jueves, 19 de junio de 2014

Comentario sobre la Rúbrica: Evaluación de Portfolio.

En este espacio me voy a dedicar a comentar y analizar la rúbrica que servirá de base para la evaluación de mi portfolio, es decir la evaluación sobre mi desempeño en el curso “La inclusión de las TIC en el diseño de propuestas de evaluación”.
La rúbrica se centra en ocho criterios de evaluación, los primeros dan un paneo global de nuestra trayectoria y participación en el curso, mientras que los últimos recaen en el portfolio propiamente dicho.
Cada uno de estos criterios toman cuatro categorías, cuya escala ordinal va de menor a mayor: básico, bueno, muy bueno y excelente.
Leer cada ítems me llevo a hacer una autoevaluación de mi paso por este curso, el primero que hago en el Citep.
Obviamente que siento que en cada uno recibiré diferentes puntuaciones. Me hubiese gustado estar más presente en los foros, y tener mayor contacto con mis compañeros.
Había comenzado con muchas ganas, y después de una semana complicada con los tiempos, me retrase y me costó remontar la tarea. Aunque creo que es parte del aprendizaje.
Por otro lado siento que pude reflexionar muchísimos, que en todas las actividades tuve espacio para replantearme mi práctica docente, mi forma de dar la materia, la relación con mis alumnos, mi perfil al evaluar… cosa de la cual voy a estar eternamente agradecida.
Por último me gusto conocer los criterios antes de elaborar mi portfolio, creo que sirve como instrumento esclarecedor de lo que se espera del mismo y también como una motivación a la hora de su organización.
Creo que abrí la puerta a un cambio, queda mucho por recorrer y aprender aun… pero es bueno dar un primer paso.

 

5 comentarios:

  1. Hola Giselle! Es de por sí muy auspicioso que la sola lectura de la rúbrica te haya generado tantas reflexiones. En principio observo una actitud analítica en el hecho de tratar de entender cada uno de los aspectos y dimensiones de la rúbrica en cuestión, lo cual es muy bueno porque seguramente redundará en la confección de un muy buen portfolio. En segundo lugar, se observa una clara predisposición a seguir trabajando sobre lo aprendido. Y por último -y ya totalmente fuera de los requerimientos del curso- no me quiero quedar con las ganas de decirte que esa nena que aparece con vos en la foto es realmente encantadora. Felicitaciones!

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  2. Muchas gracias Patricia por tus observaciones! Realmente son muy valiosas para mí.
    Te cuento que la nena que aparece conmigo en la foto, es mi sobrina y realmente con ella aprendo mucho cada día ;)
    Cariños,

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    1. Qué grossa la Tía Giselle!! Es verdad, se aprende mucho con los "locos bajitos": sólo hay que saber escucharlos. De "tía" a "tía", comparto las hermosas palabras de Gianni Rodari:

      Un día, en el expreso Soria-Monteverde,
      vi subir a un hombre con una oreja verde.

      Ya joven no era, sino maduro parecía,
      salvo la oreja, que verde seguía.

      Me cambié de sitio para estar a su lado
      y observar el fenómeno bien mirado.

      Le dije: Señor, usted tiene ya cierta edad;
      dígame, esa oreja verde, ¿le es de alguna utilidad?

      Me contestó amablemente: Yo ya soy persona vieja,
      pues de joven solo tengo esta oreja.

      Es una oreja de niño que me sirve para oír
      cosas que los adultos nunca se paran a sentir:

      oigo lo que los árboles dicen, lo que los pájaros cantan,
      las piedras, los ríos y las nubes que pasan.

      Así habló el señor de la oreja verde
      aquel día, en el expreso Soria-Monteverde.


      Gianni Rodari
      (Italia, 1920/1980)

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    2. Simplemente HERMOSO!!!
      Muchas gracias por compartirlo...
      Cariños

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  3. Muy bueno lo tuyo Giselle!!

    Concuerdo plenamente con Patricia en sus apreciaciones respecto de tus comentarios. Creo que tomar posición ante un instrumento de valoración no es nada sencillo y mucho menos considerando que es la primera vez, por lo menos para mí, que tenemos bastante claro qué es lo que se espera de nosotros.

    Adelante entonces!!

    Cariños y seguimos en contacto...

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